Seminario de Teoría III
Bitácora
#2 27/8/03
Por : Juan Miguel Carranza
Continuamos con el ejercicio de llevar
acabo un borrador de intereses para ubicar el tema principal de
la obra del compañero en turno.
Esto con la intención de dirigirlo
hacia un terreno donde se construya un argumento solido acerca de su producción
y sus temas.
En
el primero paso el compañero (Neftali) escribió sobre la pizarra, mostrando una
primer estructura donde se organizo sus
elementos conceptuales.
Después procedió a explicar su
diagrama, donde comenzaron a surgir interrogantes.
El docente comenzó aplicar cuestionamientos
invitando a los compañeros de clase a proponer cuestionamientos adecuados para
ir aclarando las líneas que
interconectan su trabajo con sus intereses.
Preguntas como, el por que de esos sus
puntos principales?
Por que esos puntos específicos?
Cuales son los interés y sobre todo que
busca dentro de esos puntos?
Intentando revelar los temas generales
así como sub temas acercando al exponente a resaltar el peso especifico dentro
de su producción de una manera mas clara.
El docente indico a los compañeros de
clase informarse acerca de la propuesta
del exponente, para posteriormente alguien del grupo llevaría acabo una
explicación acerca del exponente y su
trabajo, la intensión de obtener dicha información fue para motivar la
consciencia del grupo y encaminarlos
hacia un modo mas critico.
De manera que el exponente fuera
cuestionado y a partir de esas interrogantes se obtuviera mas información
acerca del exponente para el grupo y que también funcionaría para el mismo.
El exponente se apoyo de relatos acerca
de su contexto familiar y social para acercar al grupo a una idea mas
particular.
Algunos compañeros desarrollaron
interpretaciones de su trabajo. Después se propuso al compañero replantear su diagrama, además de ofrecer una
explicación de algunas de sus piezas.
El exponente llevo acabo tres
explicaciones, dentro de la cual surgieron mas interrogantes, las cuales por
medio de preguntas del docente y de algunos compañeros de clase, se logro
contener los intereses del exponente y
fue una manera mas sencilla de tener un acercamiento con sus temáticas
principales.
Con el objetivo que estas dinámicas de
exposición de motivos e intereses, nos permita comenzar a organizar un argumento/reseña que permita acercarse al
alumno a consolidar sus declaraciones de las cuales se seguirán trabajando
durante el semestre
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